U2 S4 Act.3 (Concussion/La relación de la comunicación con las matemáticas, estructuras del habla)

¡Ah, cómo amo las actuaciones de Will Smith en películas de drama! En fin, ésta será mi investigación: Tema: La relación de la comunicación con las matemáticas, estructuras del habla. Así como nuestro buen doctor en Concussion notó algo que pocos conocían y tuvo el valor de atacarlo, yo quiero hacer lo mismo. Es por esta la razón de mi tema. He notado al impartir clases de inglés que los alumnos que mantienen una idea de las matemáticas como un organismo vivo, se que mueve, adapta y relaciona entre sí y sus normas, son aquellos que comprenden el inglés en realidad, siendo la única necesidad para ellos de dominar el idioma, un conocimiento más amplio de vocabulario y, cómo en todo, práctica. Hace faltar educar personas que se adapten a situaciones aplicando conocimientos previos con una fluidez adecuada. Objetivos: -General: Establecer el panorama general en la relación Algebra-Estructuras Gramaticales. -Específicos: *Generar un gráfico mostrando Estructura gramatical, tiempo y función. (Ago. 6 - Ago. 11) *Aplicación de reglas de operaciones en el modo de estructurar oraciones/preguntas. (Ago. 12- Ago. 16) *Aplicar clase piloto explicando una estructura gramatical del inglés basados en principios de enseñanza del álgebra. (Ago. 16 Ago. 17) Finalmente estén atentos de la publicación de resultados durante la última semana del curso. Yo sé qué este proyecto puede sonar insignificante, pero si tan solo al leer y analizar mis argumentos y evidencias expuestas, creo de verdad que estaríamos haciendo que el entendimiento de las matemáticas deje de ser una lucha para un porcentaje de la población estudiantil y así incluirla a aquellos estudiantes que hoy por hoy consiguen un mejor trabajo en México al ser un país dedicado a las ingenierías.